Как написать исследовательскую работу в начальной школе?

Все зависит от возрастной группы детей ( 7-10лет, 10-13, 14-18) и степени их подготовки. Ориентир делается на самого неподготовленного ученика, который не знает термины, историю, примеры. В младших классах хорошо себя зарекомендовали встречи с ветеранами, причем не только ВОВ, но и участников локальных конфликтов, которые обязательно должны приходить с наградами. Перед мероприятием обязательный цикл, небольших постановочных лекций о исторических примерах патриотизма. Важно создать историческую цепочку приемственности: славяне-русичи- русские- россияне... Раздаточный материал читают (рассказывают) дети 3-5 минут. Готовят поделки по теме, рисуют по темам и в виде подарочного альбома вручают ветерану. Более старшим ученикам важно пообщаться с участниками военных событий, которые не намного старше их самих. Большое подспорье в качестве помощи на общественных началах имеет организация Боевое Братсво ( филиалы в каждом городе). Неплохо себя зарекомендовали разыгрываемые сценки из ВОВ (сцены в землянке партизан, допрос подпольщиков, подготовка к атаке, письма с фронта, если современная тематика обращаю внимание, что враги не чеченцы, ингуши, дагестанцы, а безликие арабы и их заокеанские хозяева...). К сценкам привлекаются сташеклассники при обязательно, посильной помощи младших классов.

В младших классах очень сложно бывает объяснить про ОСНОВЫ. Дети ещё не изучали "историю", географию, литературу.У них нет даже в зачатке, даже отрывочных элементов Единой Картины Мира. Начнёте Вы говорить правду, что учение Христа пришло в Палестину с Востока. Что основой христианской нравственности являлись классические учения восточного язычества о Человеке и Со-Творении Мира. Это нужно как-то будет объяснить ребёнку, почему сами христиане сегодня считают началом совсем другое, основа для них иная, почему люди разделились на секты и конфессии. Где какие страны были в Древнем Мире, почему сейчас всё по-другому. Почему Христос призывал "возлюбить, как я...", а на деле после укоренения его последователей на планете льются реки крови и конца этому не видно. Такие вещи даже большинство взрослых не способно объяснить даже самим себе. А группе детей в классе, у каждого из которых ещё и разный уровень "базы", что-то объяснить конкретно про христианство, на мой взгляд просто утопия, желание показать некую образовательную деятельность в угоду действующей власти и церкви. А по факту уродовать детишек по своему образу и подобию, не более того. А надо бы более того хоть что-то. Предлагаю играть с ними в правила нравственности. Разыгрывать практические задачки, а в ходе разбора и решения приводить ненавязчиво исторические справки о том, что был такой Христос, предлагал тото и тото. Вот в таком плане, без всяких "основ" и прочих научных дефиниций. А вот в старших классах нужно делать "Этика и основы духовного роста" базовым системообразующим предметом, если мы хотим дать Человеку его нравственную основу - умение правильно выбирать себе жизненные ориентиры и сопротивляться внешнему управлению. Так как внешне управляемый рано или поздно выходит из под управления и становится зверем. Но тот, кто научится управлять собой, только у того есть шанс оставаться Человеком всегда. Именно из-за незнания этого элементарного правила у нас в школах готовится столько алкоголиков, преступников,наркома­<wbr />нов, несчастных потерянных личностей, животных в обличии человеческом и прочее-прочее. Всех благ.

Глаголы 2 лица имеют окончания:-ешь, -ишь, и -ите,-ете.

Дальше положишь-ближе возьмешь.

Наперед не узнаешь, где найдешь, где плтеряешь.

Поспешишь-людей насмешишь.

Что заслужишь, то и получишь.

Чужим умом не долго проживешь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Шила в мешке не утаишь.

Где сядешь, там и слезешь.

Что посеешь, то и пожнешь.

Самый простой вариант, но не менее красивый, чем другие способы изготовления избы из бумаги является поделка из бумажных трубочек.

Для этого нам понадобится:

• ножницы;
• клей;
• карандаш;
• много листов бумаги (цвет любой).

Из бумаги вырезаем прямоугольники и с помощью карандаша скручиваем трубочки. Чтобы трубочки не распустились склеиваем их концы клеем.

Теперь начинаем собирать каркаса нашего дома, аккуратно складывая трубочки. Складываем, как показано на рисунке- один слой, затем второй, не забывая промазывать клеем, чтобы дом не распался.

Каркас готов, теперь приступим к крыше. Он должна получится согласно рисунку.

Поэтому вырезаем два треугольника, оставляя по трём краям каждого из треугольника (1-1,5 см) припуска. Припуск послужит креплением. Смазываем припуски клеем и скрепляем с нашим каркасом из брёвен.

Прежде чем приклеить треугольники, не забудем нарисовать на них рисунок - узор, окно на чердак. кстати, окно, если не хочется рисовать, можно вырезать из бумаги и приклеить на треугольник.

Теперь вырезаем четыре квадрата. Обратите внимание на рисунок, квадраты должны быть такого размера, будто наша крыша "нависает" над домом. Два квадрата мы приклеиваем к треугольникам (ведь мы помним, что у нас есть припуски, к ним и клеим). Из других двух квадратов сделаем подобие покрытия на крышу. Из каждого квадрата сделаем "гармошку", теперь приклеим их сверху уже наклеенной крыши.

Теперь сделаем окно и дверь нашему дому. Самый простой вариант, нарисовать на бумаге, врезать этот рисунок и приклеить к каркасу. Вариант посложнее: нарисовать каждую деталь окна и двери и деталь за деталью приклеить к каркасу. Чтобы дом смотрелся красивее, приклеим его на лист бумаги.

Домашнее задание для родителей ))) - я бы это так назвала. Почему? Да потому, что ребенок сам этого сделать НЕ может, тем более так, как просят учителя: "Можно сделать коллаж, например." Я даже слов таких не знаю ))) Мы с ребенком (первоклассником) готовили на праздник "Прощание с Букварем" проект - страницу букваря с буквой "К" и делали так:

1. Приготовили лист бумаги А3, карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы.
2. Нашли старые журналы с яркими картинками по заданной теме (вырезали их) - к загадке, стиху...
3. Выбрали стихотворение, загадку, скороговорку с нужной буквой...
4. Написали в верхнем левом углу большую и маленькую "К".
5. Распределили на листе бумаги, где - что писать, клеить, рисовать...

Устали, но сделали! Я считаю, что такое задание должно быть выполнено руками ребенка с помощью родителей, чтобы потом, если будут задавать вопросы по работе, ребенок мог смело ответить "что да как"...